La Disfagia es una alteración de la función digestiva que dificulta el paso del bolo alimenticio, de la boca al esófago (comúnmente dificultad para tragar), e incluye el paso de parte de la comida a la vía respiratoria, ocasionando atragantamientos, e incluso infecciones respiratorias.

Recientes estudios sobre la Covid-19, relacionan ésta con la Disfagia, y un posible Riesgo Nutricional.

Os dejamos una entrevista en RNE (R5 todo noticias) al doctor Pere Clavé, director del área de investigación del Hospital de Mataró y Presidente Fundador de la Sociedad Europea de Trastornos de Deglución, en la que explica de manera clara la relación entre la Disfagia y la Covid-19.

Al igual que las dificultades para comprender las expresiones faciales, el rechazo al contacto físico,.. son dificultades asociadas al Trastorno del Espectro Autista, las alteraciones sensoriales (tanto por exceso como por defecto) se contemplan como característica a considerar en pacientes TEA. Incluso como factor con valor diagnóstico.

Las dificultades para procesar los estímulos provenientes del entorno pueden provocar ansiedad e incomodidad y desembocar en comportamientos agitados, obsesivos, disrruptivos, o restrictivos (por ejemplo en la alimentación).

En pacientes normotípicos, ante nuevos estímulos (táctiles, olfativos, visuales o auditivos) , tras un breve tiempo,  nuestras neuronas los ignoran, como adaptación a la nueva situación. Por el contrario, en pacientes TEA esta inhibición no se produce, lo cual puede provocar los estados anteriormente citados, aparentemente por hipersensibilidad.

Los olores (estímulos químicos) que produce el cuerpo humano, dan información (no consciente) sobre la edad, salud, estado emocional,…. Los otros sentidos completan la información recibida, pero algunos estudios plantean la posibilidad de que exista un mal procesamiento de esos estímulos en personas con TEA, y que éste participe en las dificultades de comunicación e interacción social.

Así, en los resultados, se observa que  los pacientes TEA reaccionan de manera distinta, incluso opuesta, a algunas señales químicas producidas por el cuerpo.

Quizás esta dificultades tengan responsabilidad en los comportamientos inadecuados en situaciones comunicativas y sociales.

Reecomendamos leer los siguientes artículos en el blog  jralonso.es de José R. Alonso, neurobiólogo y catedrático en la Universidad de Salamanca

Adaptación olfativa y autismo                                             Señales químicas y autismo

La dilexia va más allá de la confusión de letras. Es una Dificultad de aprendizaje que afecta a las habilidades fonológicas, pero no únicamente. Además de estas dificultades, así como una mecánica lectora trabada y con errores, pueden existir otras como la dificultad para memorizar secuencias (tablas de multiplicar, días de la semana, meses, colores,…) abundancia de errores ortográficos, «mala letra» o discaligrafía, dificultades de atención, de memoria a corto plazo, de planificación…Un Trastorno muy heterogéneo tanto en la sintomatología como en la severidad de la misma.

Os dejamos un audio perteneciente al programa Gente Despierta de RNE, en el que la psicóloga Alejandra Vallejo Nájera y Jeannette Cid hablan de este trastorno.

RNE, presenta a través de su Podcast, «SOY MUJER… SOY AUTISTA«. Una serie de capítulos narrados en primera persona, en las que mujeres autistas narran, cómo su condición ha protagonizado sus experiencias en distintos momentos de su vida.

Aunque los testimonios pueden resultar lejanos a la experiencia con el autismo infantil que solemos tener los profesionales en el ámbito educativo y escolar, vale la pena escuchar de primera mano, más allá de las descripciones y etiquetas diagnósticas, cómo perciben algunas características típicas que todos reconocemos propias del autismo, y su influencia en la vida cotidiana.

Cap. 1 – CARMEN 

Cap. 2 – MARÍA 

Cap. 3 – REGINA

Cap.4 – CRISTINA

Cap.5 – RAQUEL

Cap.6 – MONTSE

El canto es una actividad con efectos positivos sobre el cerebro, y en particular sobre aquellos que han sufrido un ictus. Cantar y hablar provienen de mecanismos diferentes pero comparten ciertas áreas del cerebro, aunque el canto activa zonas en los dos hemisferios en mayor grado que el lenguaje hablado. Cantar estimula partes del cerebro implicadas en el lenguaje, estimula la memoria episódica (vivencias), ayuda a recuperar palabras, a mejorar su articulación…; y la melodía y el ritmo ayudan a nuevos aprendizajes.

Noelia Martínez Molina investigadora postdoctoral en la Universidad de Medicina de Helsinki habló, en el programa Longitud de Onda de RNE, de un proyecto de investigación del canto como herramienta de neurorehabilitación en casos de afasia por ictus. Más allá del ámbito científico y de laboratorio, lo que es innegable es que es una herramienta útil que hay que considerar como un elemento más en la posible tarea de rehabilitación en casos de afasia.

Aquí os dejamos la entrevista editada.